促进江西学院文化保护的传承和利用
江西省古代书院数量最多。与其他地区相比，江西古代著名书院数量最多，如白鹿洞书院、鹅湖书院、象山书院、白鹭洲书院、莲溪书院、豫章书院、怀玉书院、东湖书院等。其中，白鹿洞书院是最著名的。几千年后，它享有世界第一书院的美誉。
记者采访了江西省学院研究会会长、江西师范大学教授胡青，围绕江西省现有学院遗址及其保护利用情况。
江西是讲学院的发源地之一
《中国社会科学报》：请介绍江西学院的历史。
胡青：中国具有教学功能的学院始于唐代。唐代，江西有罗山学院、桂岩学院、景星学院、李波学院、黄寮学院、东佳学院等10多所学院。其中，东佳学院由江州陈建立，陈为学院制定了详细的规定。当代学者认为，这些规定是教学学院标准化的象征。因此，江西是讲座学院的发源地之一。
五代时期，江西的书院数量仍在全国名列前茅，其中东佳、华林、雷塘三所被北宋作家杨毅称为鼎鼎江东。
南宋时期，江西有许多学院。清代学者全祖望曾说过，南宋有白鹿洞学院、岳麓学院、象山学院、丽泽学院四大学院，江西四分之二。白鹿洞学院和象山学院是朱和陆九渊学校的基地，具有学术影响力。
元朝时期，江西学院仍处于全国前列。元代学院的特点是加强了官方学术。朝廷接管了宋代官办的白鹿洞、鹅湖、象山、东湖等学院。其中一些学院是由当地学者主动向朝廷提出的，由朝廷派官员主教，并给予额外的领土。此外，江西学院的另一个特点是，私人讲座无穷无尽，相当多的宋儒不想成为官员，而是隐居讲座。
明代江西学院前所未有的繁荣仍然是国家学术中心之一。例如，吴和比在小阪学院的讲座形式非常独特。他经常在农田里用农具和学生们一起工作来讨论知识。这种培养和阅读的教学方法已经成为学院历史上的一个美丽的讨论。
明朝中期，王守仁和江右王门的学院活动也值得高度重视。王守仁经常把讲座和事业结合在江西，在军队里讲课。战争结束后，学院随处可见。王守仁死后，江右王门的学者在江西大兴学院。
清朝朝廷特别关注江西的书院，仅康熙年间，新建书院60多所，修复书院30多所。据统计，清代江西书院总数仍处于全国前列，清代部分著名书院得到保存、修缮和发展。地方官员非常重视学院，并选派了一些著名学者在学院任教。清代白鹿洞、鹅湖、白鹭洲等书院都经过多次修缮，广放学田，规模扩大，院容新颖。
清末社会动荡，西学涌入，学者们兴奋不已，改革层出不穷。江西的学院和全国一样，走上了重组的道路。1901年，豫章学院改为江西大学，各县学院改为县、公立或私立中学和小学。
主要书院遗址保存完好
请简要介绍江西古代书院遗址的保护现状。
胡青：据《中国书院辞典》统计，从唐代到清代，全国有7300多所学院，其中江西989所，居全国第一。同时，江西古代学院遗址的保留也是全国最多的。为了进一步了解学院遗址的现状，我们调查了江西的一些学院遗址，如下。
一是保存完好的著名书院。它们大多独立存在，形成自己的体系，如庐山白鹿洞书院、铅山鹅湖书院、吉安白鹭洲书院、上饶信江书院、袁州昌黎书院等。白鹿洞学院享有世界学院第一的美誉。现为国家重点文物保护单位，被联合国教科文组织世界遗产委员会列为庐山世界文化景观主要景区，占地3000多亩，明清古建筑7000多平方米。经过800多年的风格和完整的格局，鹅湖书院也被列为国家重点文物保护单位。
二是位于村里的书院。比如乐安流坑村，被誉为千古一村，保留的文馆是明末的大型书院。吉安美陂村被誉为庐陵文化第一村，保留了青源、明新、敬德、振翰等学院。燕山书院保留在遂川县堆子前镇井下村。经过300多年的保存，安义县京台村书院墨庄有教室、藏书养拙斋、游艺琴棋守城斋等。高安市新街镇贾家村书院众多，至今仍有明月轩书院、皖月轩书院、鹤鹿书院、文昌书院等。
三是位于现代学校或与学校相连的学院遗址。白鹭洲书院位于吉安赣江江心的白鹭洲之尾，保护最完好，与中学相连。宋代成立以来，一直延续到清末，累经修建，几经易名，至今仍在办学。九江同文学院是江西历史上第一所教会学校。1870年，传教士在城外土桥创办了埠阆小学。1881年，他将小学迁至甘棠湖，扩建为九江同文学院。后来几经改名，现在是九江二中，原同文学院教学楼还在用。
在调查中，我们还发现，随着时代的变迁，古代学院的教学功能已经被现代学校所取代。相当一部分学院失去教育功能后，建筑逐渐变成废墟，或房屋颓废，或废墟断壁。随着城市化进程的推进，如果保护工作不到位，抢救不及时，许多学院将难以找到痕迹。
挖掘学院文化资源
《中国社会科学报》：请简要介绍江西省学院的保护措施和存在的问题。
胡青：江西学院文化遗产类型不同，功能不同。在学院文化遗产保护利用的实践中，大致形成了四种模式。
一是以白鹿洞学院、鹅湖学院为代表的综合功能模式，集文物保护、讲座学术交流、人才培养、文化旅游等功能于一体。这些学院利用国家重点文物保护专项补贴资金进行维护和保护。目前保存良好，有学院文化专项展览室。由于历史文化悠久，自然环境独特，成为著名的文化旅游景点。作为庐山风景区的文化景点之一，白鹿洞书院自对外开放以来，游客人数和门票收入逐年增加。近年来，白鹿洞学院举办了各种培训班，建设了汉学教育基地，逐渐成为高校人才培养的实践基地。书院还定期向中小学开放，供教师和学生免费参观、考察、学习。白鹿洞学院还与省内外大学和科研机构合作，定期举办国际和国内学术会议，出版研究成果，不断提高其影响力。
二是以潋江书院、龙江书院、叠山书院为代表，以纪念功能为主的模式。历史上，这些学院见证了重大事件和重要人物，价值巨大。目前江西修复的很多书院都属于这类。例如，连江书院和龙江书院不仅是古代书院，而且在红色革命史上也经历过重大事件。现为国家重点文物保护单位。叠山书院位于江西省益阳县，是为纪念南宋著名的抗元志士、杰出诗人谢叠山而建的。这些书院保存完好，内设历史展厅，向社会各界开放。
三是继承以白鹭洲中学、贵溪一中、赣州一中为代表的学校教育功能模式。江西很多中小学可以追溯到古代书院。比如贵溪一中建在象山书院的徐岩旧址，赣州一中在赣州莲溪书院，九江二中在九江同文书院，南昌十八中在南昌豫章书院。这些学校将优秀的传统文化与现代教育相结合，走出特色办学与保护相结合的道路。
以遂川燕山书院、乐安流坑文馆、安义古村墨庄为代表，以参观功能为主。这些书院往往是古村落的文化核心，与其他建筑相得益彰。比如乐安流坑村，除了书院，村里还有很多文化建筑，比如状元楼、翰林楼、五桂坊遗址。他们与学院共同展示了崇文重教、学校众多、科举繁荣的景象。这些学院已成为古村落文化旅游的重要组成部分。
此外，江西还有大量废弃的学院遗址。今天，如何为修复后的学院找到与现实社会的契合点，使其在继承文化和服务现实的维度上一致？如何保护、修复和利用尚未修复的学院，使其做出更大的文化贡献？如何挖掘和利用学院文化教育资源为现代教育服务？这些都是值得研究的重要课题。
加强学院遗址的保护利用
《中国社会科学报》：请结合您的研究，谈谈您对学院遗址保护和利用的建议。
胡青：为了保护和利用学院，我们应该考虑经济效益，但也要考虑让这些遗址满足社会文化教育的需要，以丰富人们的精神生活和学院遗址所在地的文化内涵，促进文化建设。
为此，我认为首先要加强顶层设计，构建政府主导、部门联动、社会参与的合作机制。首先，对学院文化教育资源进行更深入的普查，采取强有力的行政法律干预措施，坚决制止和杜绝拆除学院遗址。其次，可编制省、市甚至县级学院文化教育资源保护利用规划。完善管理和运行机制，明确各有关部门和主责任人的权利和责任，促进学院成为当地文物保护单位。吸引社会团体和个人参与学院文化遗产的保护、利用和建设。此外，还应增加资金投入，形成多渠道资金筹集机制。
其二，开启书院宣传新模式，打造书院文化品牌。建议早日开启“互联网+在新媒体的帮助下，学院的新模式扩大了学院的宣传渠道。同时，加强现有学院遗址展览的文化内涵建设，更好地结合学院的历史、人物、传统和特点，更好地反映学院的历史和精神。
三是结合学院文化资源，建立新的村民学院位于遗址位于农村，文化信息丰富，场地宽敞，非常适合当地文化教育中心，可以在此基础上建立村民学院。村民学院可以依靠农村小学或教学点和农村图书馆的现有资源，为村民提供报纸、杂志、绘画、报纸和书籍；配备计算机，指导村民在线学习；组织村文化活动等。依托农村小学教师，村民学院组织者可以凝聚一村一大学生工程毕业生、农村医务工作者、县乡中小学教师、干部、企业经营者、技术人员的力量。今天的信息社会，上述人员本身既是教育者，也是学习资源的组织者，通过网络为村民提供教育资源，使学院遗址在村民文化教育中焕发活力。
四是优化学院文化旅游安排，扩大学院文化辐射范围。建议整合省级学院文化资源，建立学院间的合作联系机制。根据现有学院旅游景点的布局，以白鹿洞学院、鹅湖学院、白鹭洲学院为支撑点，设计科学合理的学院文化旅游精品路线。可设计多条集观光、阅读、教学、绘画、休养、考古、观赏为一体的学院旅游线路，让人们在这里学习、修身养心、徜徉山水、陶冶情操。还快学院文化旅游配套设施建设，为游客提供优质服务。同时，将学院的文化因素最大限度地融入到古村落的保护中。学院遗址的庭院、建筑、碑文和对联可以成为古村落的风景线，促进农村旅游的发展。村民也可以受到传统文化的影响。
五是加强文博单位与当地学校的互动，促进研究创新，提高学校教育质量。当地学校可以与学院共同建设学院讲堂和研究基地，借鉴学院的教育经验，提高教学质量。同时，学院也可以借此机会增加人气，获得更高的社会声誉。学院文博单位与学校的密切互动，当然要以研究为基础。通过政策支持，主管部门可以为各学院文物保护单位配备专职研究人员；为学院研究设立专题，提高学术水平。此外，通过政策支持，可以为学校师生的研究创造条件，帮助他们参观研究。
